公告事項

公告

性騷擾防治措施

知音音樂短期補習班性騷擾防治、申訴及調查處理措施

  • 目的:

知音音樂短期補習班(以下簡稱本單位)為保障性別工作權平等,防治性騷擾行為發生,建立性騷擾事件申訴管道,並確實維護當事人之權益,依「性騷擾防治法」、「性騷擾防治準則」、「性騷擾防治法施行細則」、「性別工作平等法」、「工作場所性騷擾防治措施申訴及懲戒辦法訂定準則」訂定本措施。

二、本措施所稱性騷擾,包括:

(一)性別工作平等法之性騷擾,謂下列情形之一者:

1.受僱者於執行職務時,任何人以性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,對其造成敵意性、脅迫性或冒犯性之工作環境,致侵犯或干擾其人格尊嚴、人身自由或影響其工作表現。

2.雇主對受僱者或求職者為明示或暗示之性要求、具有性意味或性別歧視之言詞或行為,作為勞務契約成立、存續、變更或分發、配置、報酬、考績、陞遷、降調、獎懲等之交換條件。

(二)性騷擾防治法之性騷擾,係指性侵害犯罪以外,對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為,且有下列情形之一者:

1.以該他人順服或拒絕該行為,作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。

2.以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式,或以歧視、侮辱之言行,或以他法,而有損害他人人格尊嚴,或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境,或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

適用前項第一款性別工作平等法所稱之性騷擾事件者,不適用同一項第二款性騷擾防治法所稱之性騷擾事件。

性侵害、性騷擾行為適用性別平等教育法者,不適用本措施。

三、本措施適用於所屬員工(受僱者、派遣勞工、技術生、實習生皆屬之)執行職務時,遭任何人性騷擾;及所屬員工遭任何人申訴性騷擾事件。

四、受理申訴之處理程序如下:

(一)本措施所訂性騷擾事件之申訴,由受害人或其代理人向本單位提起;其他發生於本單位場域(指由雇主所提供,使員工履行契約提供勞務或使求職者前來應徵之場所。員工於非雇主所能支配、管理之工作場所工作者,雇主應為工作環境性騷擾風險類型辨識、提供必要防護措施,並事前詳為告知員工)之性騷擾事件,受害人得向本單位提出申訴。

(二)適用性騷擾防治法之性騷擾申訴案件,行為人為本單位之最高負責人時,應向新北市政府提出申訴,經受理後即應進行調查。

(三)適用性騷擾防治法之性騷擾申訴案件,應自事實發生之日起1年內為之。

(四)申訴應以書面載明下列事項,必要時並得以口頭、電話、傳真、電子郵件等方式提出,但應於14日內以書面補正:

1.申訴人姓名、性別、出生年月日、國民身分證統一編號或護照號碼、服務機關或就學單位、職稱、住居所、聯絡電話。

2.有法定或委任代理人者,其姓名、性別、出生年月日、國民身分證統一編號或護照號碼、服務機關、職稱、住居所、聯絡電話,如為委任代理人並應檢附委任書。

3.申訴事實發生日期、內容、相關事證或人證。

4.申訴之年、月、日。

(五)申訴人或其代理人於案件審議期間欲撤回申訴者,應由申訴人以書面為之,於送達本單位後即予結案,並不得就同一事件再行提出申訴。

(六)申訴案件有下列情形之一者,應不予受理:

1.申訴書或言詞作成之紀錄經通知補正,仍未於14日內補正。

2.同一事件已調查完畢,並將調查結果函復當事人;另涉及職場性騷擾案件之申復程序已完成者亦同。

3.提起申訴逾申訴期限者。

五、本單位設置性騷擾申訴處理委員會(以下簡稱委員會),以處理性騷擾事件之申訴:

(一)本委員會由勞資雙方代表共同組成處理及調查性騷擾案件。委員會設置主任委員1名,並為會議主席,主席因故無法主持會議者,得另指定其他委員代理之;置委員3人至5人(以奇數為宜),其女性代表比例不得低於1/2,男性代表以1/3以上為宜,並得視需要參考衛生福利部建置之「性騷擾調查專業人才庫」(網址:https://expert.mohw.gov.tw/),聘請專家學者擔任委員會成員。

(二)委員會開會時,應有全體人數1/2以上出席方得開會,有出席人數過半數之同意方得決議,可否同數時,取決於召集人。

六、迴避原則:

(一)性騷擾事件申訴之調查人員在調查過程中,有下列情形之一,應自行迴避︰

1.本人或其配偶、前配偶、四親等內之血親或三親等內之姻親或曾有此關係者為事件之當事人時。

2.本人或其配偶、前配偶,就該事件與當事人有共同權利人或共同義務人關係者。

3.現為或曾為該事件當事人之代理人、輔佐人者。

4.於該事件,曾為證人、鑑定人者。

(二)性騷擾事件申訴之調查人員有下列情形之一,當事人得申請迴避︰

1.有前款所定之情形而不自行迴避者。

2.有具體事實,足認其執行調查有偏頗之虞者。

(三)前款申請,應舉其原因及事實,向本委員會提出,並應為適當之釋明;被申請迴避之調查人員,對於該申請得提出意見書。

(四)被申請迴避之調查人員在本委員會就該申請事件為准駁前,應停止調查工作。但有急迫情形,仍應為必要處置。

(五)調查人員有第1款所定情形不自行迴避,而未經當事人申請迴避者,應由本委員會命其迴避。

七、本委員會調查性騷擾事件時,應依下列調查原則為之:

  • 性騷擾事件的調查應以不公開方式為之,並保護當事人之隱私與人格法益。

(二)性騷擾事件之調查應秉持客觀、公正專業原則,給予當事人充分陳述意見及答辯機會。

(三)被害人之陳述明確,已無詢問之必要者,應避免重複詢問。

(四)性騷擾事件之調查,得通知當事人及關係人到場說明,並得邀請相關學識經驗者協助。

(五)性騷擾事件之當事人或證人有權力不對等之情形時,應避免其對質。

(六)調查人員因調查之必要,得於不違反保密義務範圍內另作成書面資料,交由當事人閱覽或告以要旨。

(七)處理性騷擾事件之所有人員,對於當事人之姓名或其它足以辨識身分之資料,除有調查必要或基於公共安全之考量者外,應予保密,如有洩密時,應依刑法及其他相關法規處罰。

(八)對於在性騷擾事件申訴、調查、偵查或審理程序中,為申訴、告訴、告發、提起訴訟、作證、提供協助或其他參與行為之人,不得為不當之差別待遇。

八、適用性騷擾防治法之性騷擾申訴案件如經本委員會審查不受理時,應於申訴或移送到達之日起20日內,以書面通知當事人,並副知新北市政府。

九、適用性騷擾防治法之性騷擾申訴案件,如非本委員會受理之性騷擾申訴案件,應於7日內將申訴書及相關資料移送所在地主管機關處理。

十、調查時程:

確認受理之申訴案件,應於申訴提出或移送申訴案件到達之次日起7日內進行調查,並2個月內調查完畢,必要時得延長1個月,延長以1次為限,並通知當事人。

十一、調查結果通知及救濟途徑:

(一)適用性別工作平等法之性騷擾事件,本單位將以書面通知申訴人及被申訴人調查及處理結果(含理由)。申訴人及被申訴人對調查結果有異議者,得於20日內以書面附具理由提出申復,由本單位另召開會議決議處理之,並應於受理之日起30日內,將結果以書面通知申訴人及被申訴人。申訴案經結案後,不得對同一事由再提申訴。

(二)適用性騷擾防治法之性騷擾事件,本單位對性騷擾事件調查及處理結果應以書面作成決議,書面內容應包括處理結果之理由、提起救濟之期限及受理機關,且將調查結果通知雙方當事人及新北市政府。當事人如不服調查單位之申訴調查結果,得於調查期限屆滿或調查結果通知送達之次日起30日內向新北市政府提出再申訴。當事人如不服再申訴調查結果,可於通知到達之次日起30日內檢附行政處分影本、訴願書至新北市政府,由新北市政府層轉訴願管轄機關衛生福利部審議,如不服訴願決定,得於決定書送達之次日起2個月內提起行政訴訟。

(三)本單位應將申訴案件之處理經過作成書面紀錄,並密封存檔3年。

十二、懲處、追蹤、考核及監督:

性騷擾行為經調查屬實,雇主應視情節輕重對被申訴人作成調整職務、懲處或其他適當處理,並以書面移送相關單位執行有關事項,並予以追蹤、考核及監督,避免再度性騷擾或報復之情事發生。

十三、當事人有輔導、醫療等需要者,本單位得協助轉介至專業輔導或醫療機構。

十四、每年定期舉辦或鼓勵人員參與性騷擾防治相關教育訓練,並於員工在職訓練,合理規劃性別平權及性騷擾防治相關課程。參加者將給予公假登記。

各部門知有性騷擾事件發生,應立即派員作有效之糾正及補救措施,並協助被害人申訴事宜,本單位受理性騷擾申訴後,將指定專責處理人員協調處理。

 

 

個人資料保護辦法

  • 依據:個人資料保護法第27條第3項規定及短期補習班個人資料檔案安全維護計畫實施辦法第3條規定辦理。

 

  • 目的:為防止個人資料被竊取、竄改、毀損、滅失或洩漏,本班所屬人員應依本計畫辦理個人資料檔案安全管理維護。

 

三、資料安全管理措施

(一)本班所保有之個人資料檔案,除姓名和報名課程外不得以電腦檔案方式存儲。

(二)所有教職員工生之電話、住址等聯繫資訊一律以紙本方式儲存,不得攜出班外或複印。

(三)本班所保有個人資料檔案應定期備份,以防止資料受損,備份資料之保護比照原件辦理。

(四)指派專人定期清查所保有之個人資料是否符合蒐集特定目的,若有非屬特定目的必要範圍之資料,或特定目的消失、期限屆滿而無保存必要者,即予刪除、銷毀。以紙本儲存者,應以碎紙、委外焚化等方式銷毀。以磁碟、磁帶、光碟片等媒介物儲存者,該媒介物於報廢時應採取消磁、剪斷、敲擊等破壞措施,以免由該媒介物洩漏個人資料。

(五)包含個人資料之檔案、媒體及載體之銷毀一律由班內指派之專人執行,不得委外處理。

(六)進行個人資料銷毀處理時,應記載處理之時間、地點,並以照相或錄影方式留存紀錄。

 

四、人員管理措施

(一)本班所屬人員使用電腦設備蒐集、處理、利用個人資料,應以專屬帳號密碼登入電腦系統,存取個人資料檔案權限應與所職掌業務相符。專屬帳號密碼均應保密,不得洩漏或與他人共用。

(二)本班教職員不得利用一切非權限範圍之特定個人資料。

(三)本班所屬人員均應簽署保密協定,就於任職期間因業務所接觸個人資料均負保密義務。

(四)負責個人資料檔案管理人員於職務異動時,應將保管之檔案資料移交,接辦人員應另行設定密碼。

 

五、設備安全管理措施

(一)本班保有個人資料存在於紙本者,應儲存於上鎖之保管箱或檔案室內,僅業務主管有開啟調閱權限。其他所屬人員不得調閱或使用。

(二)本班所屬員工應妥善保管個人電腦存取資料之硬體,並設定登入及螢幕保護程式密碼。個人資料使用完畢,應即退出電腦使用檔案,不得留置於電腦上。下班前應關閉電腦電源,並將所保有其他個人資料之媒介物置於專用抽屜內上鎖保管。

(三)建置個人資料之個人電腦,不得直接作為公眾查詢之前端工具。

(四)儲存個人資料紙本之保管箱或檔案室內,應設置防火裝置及防竊措施。儲存個人資料之電腦主機系統應設置防火牆,降低外部入侵風險。主機置放之機房應設置門禁、監視錄影及防火設備。

(五)更新或維修電腦設備時,應指定專人在場,確保個人資料之安全及防止個人資料外洩。

(六)電腦設備報廢或不使用時,確實刪除電腦硬體設備中所儲存之個人資料檔案。

 

2019音樂知識王最終週答案

音樂知識王最終週答案

玩具交響曲 作曲者:不詳

很多樂團把它列為海頓的作品,但是認為它是李奧波德.莫扎特所創作的樂團也相當多。

其實這首樂曲無論是寫作風格或樂器的運用手法都與二人迥異,近年來也有很多學者認為應該把它列為”無法確定”,所以這週的作曲者,答案是”不詳”喔~~

本週獎品

得獎者

黃☆倫

李☆馨

2019音樂知識王第九週答案

音樂知識王第九週答案

錄音A:第8段變奏

錄音B:第7段變奏

加分題:轉調

這週的題目需要認真的聆聽整首歌,先數出有幾段變奏,如果隨機點選段落,一定不會知道錄音出自於第幾段。

至於變奏方法,有的小朋友回答”頑固音”,這也算是有點接近,因為第一樂句的每個音後面都附加了一個音,聽起來確實很像。不過,這一段最重要的差別是他改變了調號,從C大調轉換到c小調,所以聽的時候會覺得Mi的音高好像有點低,而且曲子的風格跟前面幾段都不一樣。

很多網頁都有這首變奏曲的分析,如果答題前先到網路上搜尋,多做一點功課,就很容易答對嘍~

本週獎品

得獎者

黃☆瑄

石☆庭

廖☆鈺

黃☆倫

最小幾歲可以開始學?-youngest_age

  • 最小需滿四足歲
  • 四到六歲需先安排時間面談,確定是否適合上課

學音樂,不一定越早學越好。

聽音樂可從胎兒時期開始,享受音樂隨時隨地都可以開始,但是要演奏樂器,就必須要符合樂器的生理條件需求,例如手指長度,手臂長度,呼吸量,還有小肌肉的控制能力。

在生理條件不適合的時候勉強開始學習,只會讓孩子感到挫折,傷害他對音樂的興趣。

另外還要顧慮到孩子的理解能力、語言溝通能力、個性還有社會能力。如果他沒辦法跟老師溝通,老師講的完全聽不懂,或者沒辦法配合上課要求,上課就沒辦法順利進行,學習進度會很慢。

很多連鎖教室為了開設利潤較高的團體班,會不斷鼓吹學音樂要在”黃金時期”,”越小開始越好”,這部分目前仍沒有任何學術研究可以證實,也沒有可經過嚴格重複驗證的實驗和統計數據。倘若團體班真的非常有效,音樂班和音樂系裡面,應該充滿了上過團體班的人才是,但實際上,在音樂系就讀的學生中,上過長期團體班或幼兒班的人非常稀少。

所以知音認為孩子的學習必須適齡適性,生理和心理條件符合需求時再開始學,才能學得好又學得開心。

爵士鼓-Jazz Drum

爵士鼓-Jazz Drum

蝸居在舞台後方的小小空間,也從來不是聚光燈下的重要焦點,它卻響遍了爵士樂、民謠、搖滾、金屬、龐克和所有流行音樂的舞台,鼓棒起落之間,爵士鼓不止燃起了節奏的靈魂,更挑動了億萬觀眾的心弦。雖然只有五顆鼓加上三片鈸,但是透過不同打法和鼓棒帶來的音色變化,它可以演奏從SOUL、SAMBA到 FUNC等數百種不同的節奏型,用來搭配爵士、民謠、鄉村、搖滾等幾乎所有的當代流行音樂。變化如此豐富,操作方法卻又無比簡易,爵士鼓可以說是喜愛律動和節奏感的人的最佳入門樂器。

知音的爵士鼓課程採一對一個別教學,從握棒法、大鼓踩法、坐姿,鼓譜視奏到各種常用節奏和過門打法,都有詳實解說和練習,課程內容基礎扎實,循序漸進。而且全程直接上鼓實做,不需要用桌椅練習打點。教室採用Roland TD30-KV錄音室級電子鼓,手感絕佳,音色超越一般10萬等級傳統鼓,而且還能自由調整音量,完全不必擔心傷害聽力。

適合年齡:6歲以上

課程種類:個別班

開班時間:隨時開課

2019音樂知識王第九週(9/30-10/6)-變奏曲

答題方法說明:

**本週答對者全部贈送可樂一罐!答對一題送一罐,答對兩題送兩罐***

***本週一共有兩題再加上一題超級加分題***
1. 往下拉找到”本週題目”,聽錄音。
2. 聽底下的youtube音樂,判斷這週的錄音是出自於第幾段變奏。
3. 記下答案
4. 到知音拿答題卡,寫上姓名、日期和答案,投入答題箱
5. 等著拿到抽獎獎品~~

介紹變奏曲之前知音想先來聊聊料理。

 

據說很久很久以前的清朝皇帝,每次吃飯的時候,飯桌上都要擺滿一百零八道菜餚,裡面菜色包含了滿族以及漢族的料理,所以又稱為滿漢全席(其實史料上說只有拜拜的時候才會擺這麼多…)。有些飯店仿效清朝的滿漢全席,但是換成把食材用不同方法烹煮,例如前幾年某飯店推出了滿漢豆腐宴,裡面有清蒸豆腐、紅燒豆腐、炸豆腐、炒豆腐、豆腐鑲肉、翠玉豆腐….,總而言之,所有的菜色都是用豆腐煮出來的,只是配料和烹調方法不一樣。

 

這種料理其實跟變奏曲很像。

 

所謂的變奏曲(Variation)就是根據一個主題,用不同的方式改寫成的樂曲。樂曲開頭會演奏一遍主題(theme),接著演奏各種不同的變奏,有時候會在變奏的段落直接結束,有時候作曲家會另外寫一段尾聲當作結束。

 

變奏曲的寫作方法

 

變奏方法就像是特Y屋賣的套裝工具包,每一包的數量有多有少,可是總不脫那幾種。以下來介紹幾種最常見的基本變奏類型

 

1.     頑固音(ostinato):

就是在旋律的上方或下方安插一個固定的音,用一個旋律音+一個頑固音或者多個頑固音的方式,讓旋律聽起來像變成兩個。有時候作曲家也會把單音換成一小串音符,這時候就稱為頑固音型。

 

讓知音舉個例子來說明

 

某天小明因為跟媽媽鬧翻了,正在生悶氣消極抵抗

 

媽:快去寫作業

明:不

媽:你先去洗澡

明:不

媽:先整理書包

明:不

媽:把電視關掉

明:不

媽:不要滑手機

明:不

 

小明的就相當於是音樂裡的頑固音了。

 

如果我們把句子換一下

 

媽:快去寫作業

明:我不要

媽:那你先去洗澡

明:我不要

媽:先整理書包

明:我不要

媽:把電視關掉

明:我不要

媽:不要滑手機

明:我不要

 

這就叫做頑固音型

 

2.     轉調

 

把大調轉成小調,或者大調轉成小調,因為改變了音階結構和主要和絃,往往能讓音樂的氣氛變的截然不同。打個比方說,轉調就好像同一句台詞,換成不同的角色來說。例如魔鬼終結者的名言”I’ll be back”,如果換成海綿寶寶的腔調,或者蜘蛛人,或者死侍,效果就完全不一樣了

 

3.     轉換拍號

 

例如把四拍子換成三拍子、兩拍子變成六八拍等,不僅會讓旋律的重音位置改變,改寫的過程也會改變旋律的結構,例如長音變長或變短等。

舉例來說,就好像把正常的照片換成Q版的大頭,眼鼻手腳都沒少,可是看起來卻完全不一樣。

 

4.     改變拍子

 

這是莫扎特非常愛用的變奏方法,例如把一拍的音符變成有附點,或者變成八分音符,或者三連音,或者重新安排成有切分音。

5.     改變和絃

 

和絃對音樂來說就像是身體的骨架,同樣的旋律如果搭配了不同的和絃,會產生像轉調一樣的感覺。舉例來說,就像是把古裝劇的配樂改成搖滾風格,雖然影片沒有變,感覺卻完全不同。

 

6.     加上裝飾音

 

大家可能都聽過乞丐國王的故事吧,就是一個國王巴拉巴拉,穿了不同衣服看起來氣質完全不一樣。裝飾音在就像是頭髮上的緞帶、帽子一樣,主要的功能是裝飾和強調主音(也就是頭髮或者臉)。加上不同的裝飾,雖然不會像換衣服一樣改變那麼多,可是被凸顯的地方不一樣。

 

7.     換伴奏形式

 

例如把原本同時按下的和絃變成分解和絃,或者其他種類的伴奏,但是不改變和絃。簡單來說,就好像把龍蝦沙拉底下墊的生菜換成生菜絲或者生菜捲。

 

8.     擴充

 

在樂句或是旋律片段後面加上新的元素,變成不一樣的句子,或者讓句子變長。舉例來說,就像是有些人講話會有口頭禪或者使用很多語助詞。

 

範例

 

原本的句子

 

長頸鹿和河馬因為電視要放高還是放低,大吵一架決定分手了。

 

擴充後的句子(加底線部分就是擴充)

 

長頸鹿他脖子很長,和河馬他脖子很短,因為電視要放高還是放低,大吵一架決定分手了,這種決定真是幼稚,買兩台電視不就好了咩

 

9.     縮減

 

把旋律變短,例如小星星原本是

Do-Do-Sol-Sol-La-La-So

換成

Do-Sol-La-Sol

 

 

這套變奏工具當然還有進階版,例如增值、減值、倒影、模進、模仿、改變對位….,不過這部分就需要有堅強的樂理基礎才能理解,知音就不介紹了(其實是因為字數已經爆多,打到手痠了)

 

這些方法不只能用來寫變奏曲,其他稍有長度的樂曲也都是用這些方法寫成,堪稱是作曲家的基本配備。

 

報告老師:

既然所有的樂曲都是用變奏方法寫成,那不就都是變奏曲?

 

 

 

 

不不不~變奏曲通常都是主題變奏1-變奏2….這樣一段段的演奏,每一段都要以原本的旋律為架構來寫。其他的樂曲除了開頭和結尾以外,中間很少出現完整的主題,而且每一段之間還會寫作用來銜接的樂段(一般稱為橋-Bridge)

本週題目

1. 請問錄音A,出自於下面變奏曲的第幾段變奏(主題不算)

2. 請問錄音B,出自於下面變奏曲的第幾段變奏(主題不算)

3.超級加分題:答對就加送一包餅乾

請問,錄音A用了哪一種變奏方法?

作答時間9/30-10/6

木笛-Recorder

木笛-Recorder

雖然只有八個指孔和兩個八度的音域,木笛可不是小學三年級都會吹的簡易玩具,而是歷史比長笛更悠久,擁有數千首曲目和無數即興、變奏模式的古老樂器。從韋瓦第、韓德爾到巴哈,從文藝復興到巴洛克時期,每一位著名作曲家都曾為它的美麗音色著迷 。

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適合年齡:7足歲以上(需符合生理條件)

課程種類:個別班、兩人班

開班時間:個別班隨時開課、兩人班人滿開課

烏克麗麗-Ukulele

烏克麗麗-Ukulele

烏克麗麗的外表看起來像一把迷你小吉他,它的琴頸纖細,音箱不大,長度只有21吋,卻能彈奏千變萬化的和弦及節奏,不僅適合獨奏和合奏,更是自彈自唱的最佳樂器 。

學烏克麗麗最常遇到的問題就是練不好、怕難、聽不懂,於是選擇性逃避練習,最後喪失興趣而放棄。為了解決這些問題,知音音樂設計了整套教學大綱和教法,在課堂中適時加入遊戲、問答和複習,讓您輕鬆學烏克,熱度不僅三分鐘!

適合年齡:6足歲以上

課程種類:個別班、兩人班

開班時間:個別班隨時開課、兩人班人滿開課